“课程思政”专题学习活动纪实
作者:王道英 发布时间:2022-06-09

古语云,十年树木,百年树人。教师不仅是专业知识的传授者,更是人类灵魂的塑造者,承担着推进课程思政建设、实现立德树人的时代使命。为进一步提升本校英语教师课程思政教学能力, 2022年6月2日下午,上海市徐汇区业余大学外语教研组通过腾讯在线会议召开了“‘国家开放大学英语教师课程思政教学设计大赛’获奖课程视频学习体会交流会”,参加此次活动的有上海市徐汇区业余大学校长杜俭、副校长林鹄、外语系全体教师和其他部门部分英语课程任课教师。外语系主任王道英主持了本次专题学习活动。

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外语系线上开展教研活动

王道英简要介绍了“国开英语教师课程思政教学设计大赛”的背景和2021年度比赛获奖作品的相关情况。

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国开英语教师课程思政教学设计大赛参赛获奖作品(一)

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国开英语教师课程思政教学设计大赛参赛获奖作品(二)

宓秀梅和夏中微两位老师分别做了主题发言。宓秀梅老师以“收获与反思”为发言的主线,她分析了目前英语教学中课程思政存在的问题:专业教学与“思政”融合不够,语言教学中存在重工具性、轻人文性的倾向,教学过程中重言传缺身教意识等等。她认为,课程思政要以润物无声的方式引导学生,切忌为“思政”而“思政”,思政元素要来自教学内容本身,而不是附加式、标签式的生硬说教;要从教学出发寻找合适的“思政”切入点,在潜移默化中达到育人的目的;语言教学应兼顾工具性和人文性的统一,通过文化比较帮助学生辩证地看待中西文化差异,树立文化自信。最后,她提出,英语教师应从外在表现、精神世界以及对学生的态度等方面对学生进行言传身教,使学生“亲其师而信其道”。

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宓秀梅老师学习体会分享

夏中微老师是本校的思政课教师,也担任英语课程教学。在交流发言中,他简要回顾了近二十年上海学校德育课程改革的重要事件,如《上海教育综合改革方案》(2014-2020)最早提出,“上海将德育纳入教育综合改革重要项目,逐步探索从思政课程到课程思政的转变,深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源,发挥所有课程育人功能,落实所有教师育人职责。”在学习体会部分,他以获奖作品“Overcoming culture shock课程”为例,展示获奖教师如何在专业课程教学中巧妙地融入了思政元素。他认为,课程思政是“隐性”思政,是以课程承载思政。在提到课程思政生成的影响因素时,他提出,任课教师是课程思政生成的关键因素,教师要练就过硬的基本功,教材建设是推进课程思政的重要依托,专业课程思政资源的挖掘是先决条件,学校、校际联盟等平台要做好课程思政建设的制度保障。

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夏中微老师学习体会分享

在交流环节中,潘樱老师认为,教学设计是支撑整个课程的基础,要始终强化内容填充,不断增进逻辑联系;叶晗修老师称,要做好课程思政教学设计,需要教师言传身教和提升人格魅力,必须强化素材积累,引贯中外文化;史习冬老师说,教师要不断学习借鉴优秀的获奖作品,也要多向身边的典范学习,要积极课程思政,注重培养学生的家国情怀和跨文化交际能力。

林鹄表示,课程思政是近几年的教学改革热点。外语类课程思政有其自身的特点,关键在于课前的“有意”设计、课中的“有机”融合,贯彻隐性教育原则,切忌生硬地脱离教材内容,同时也要考虑教育受众的接受程度。

最后,杜俭在总结讲话中指出,课程思政是重要的教改方向,教师要脚踏实地、真心实意地去做;课程思政要基于学科教学自身的需要,不宜刻意地增加不相干因素;设计课程思政要基于学生的学情,充分发挥成人学习的优势,要促进与学生的互动;学校也将创设平台为更多的教师提供展示课程思政设计的机会,逐步形成人人参与的良好局面;老师们要辩证地看待获奖作品,不迷信权威,取其精华为我所用。

本次专题学习活动通过观看和学习优秀教师获奖作品,老师们交流学习体会,共同探讨知识传授与思政教育的有机结合。大家联系自身的教学实际,互相交流启发,在学习中提升教学能级,在交流中汲取专业经验,为学校外语教学的未来发展积聚智慧与力量。


责任编辑:王笑元