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特殊高等教育课程改革实践研究取得的成效与成果2

来源:    阅读:    作者:    责任编辑:xhyd_tj
(一)成效
1.学历教育的课程设置顺应现代社会发展人才市场的要求,教学方法适应于聋人大学生的生理、心理、思维特征;强化技能训练课程,为后续的职业实训做好了衔接,奠定了实现学历后职业实训的良好基础。
2.培养了聋人学生脚踏实地、敬业负责的职业精神,改变了他们的学习态度和生活态度。聋人大学生通过职业实训,在真实接触和了解普通企业管理制度后,对职业岗位、职业气氛有了切身体会,同时也提高了聋人学生课堂学习的学习积极性。
案例1:现任博思格巴特勒(上海)有限公司任市场部平面设计师朱晨曦同学,创作了多个绚丽夺目的优秀广告设计作品,其中有作品2004年获得中国平面设计艺术展铜奖。朱晨曦在返校演讲中言简意赅地叙述了他的奋斗历程,他激励同学说:“告诉你,残疾人与健全人是一样的,不要怕!靠自己脑子、眼睛去多创新技能,学会独立思考,学会承受和忍耐,努力适应工作环境,适应社会”。
3. 职业实训增强了聋人学生的心智技能和动手技能,为其自食其力开辟了广阔前景。在职业实训项目执行中,聋人大学生都能将专业知识和职业技能应用于真实的设计业务项目中,学习和掌握了设计业务项目的作业流程和方法,能顺利完成项目,既加深和巩固了对专业知识的理解和掌握,又培养了基本职业素质。
案例2:09级装潢业余班在校生王越菲同学经过了三个项目的实训,在平面设计技能方面获得很大的提高,在2010年上海市残联组织的第四届上海残疾人应届大学生招聘会上,他以明显的专业优势获得了招聘单位的好评,被上海麦考林网络邮购有限公司广告部聘为设计师。
4.课程改革提高了聋人大学生团队合作、协调沟通的能力。聋人大学生通过职业实训,亲身体验和懂得了团队协作方式,培养了合作精神,学会职业内的交流沟通方式和配合技巧,改变被动交流的缺点,综合素质得到提高,在正式就业前补上了一课,弥补了他们的弱点。
案例3:现任上海尚游网络科技有限公司担任《君•天下Online》3D角色\动作及其特效设计师张小兵同学参加大型游戏设计项目多达5个,在学习过程中培养了团队协作能力、善于与他人合作,从一个普通员工成长为现在的专业骨干中间力量。
5. 职业实训缩短了聋人大学生毕业后的职业适应时间。职业实训解决了以上所述的知识与技能实践应用、职业环境熟悉和业务流程学习、职业协作与沟通三个问题,初步完成聋人大学生对职业环境的适应性训练。
6.职业实训促进了双师型教师队伍建设。在职业实训实验中,已培养锻炼出一支能教学、能带实习项目的师资力量,已积累了将课程教学和职业实训相融合衔接并切实推行的经验和能力,能在未来更好地适应聋人大学生“教学-实训-就业”一体化教学模式的需要。
7.职业实训体现了以学生发展为本的课程改革理念,提升了成人特殊高等教育的形象和品质。社会对徐汇区业余大学培养的部分聋人学生的综合评价非常高。如九木传盛广告公司董事长邵龙图先生所言:听力方面的障碍虽然带来了沟通上的不便,但毕业生施睿却能够变不利为有利,静心于自己的设计工作,将最大的努力和热情投入到工作中,而后者是他作为领导者最为看重的。在专业知识、工作经验、人际沟通、工作态度、创新意识、道德品质等诸多方面的综合最佳表现显然是企业发展最需要的。
 
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